A través de sus distintos programas educativos, el Grupo Techint pone foco en este pensamiento con una propuesta que integra el desarrollo profesional para docentes con acompañamiento, brindándoles también estrategias y secuencias didácticas concretas pero flexibles para trabajar con sus estudiantes de acuerdo a su contexto.
Tal como lo reflejan en los últimos años los resultados de distintas pruebas (ver nota: Resultados que nos ocupan), la distancia entre lo que se aprende en la escuela y lo que demanda la vida cotidiana es inmensa. Por eso, el área de Relaciones con la Comunidad del Grupo Techint, en su Red de Escuelas Técnicas Roberto Rocca (ETTRs) y sus programas Gen Técnico Roberto Rocca y Extra Clase Roberto Rocca cuenta con modelos pedagógicos con enfoque en STEM, a fin de fortalecer las competencias de las Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, para que niñas, niños y jóvenes sean capaces de resolver problemas complejos de la vida real y ejercer una ciudadanía plena. Estas propuestas educativas fortalecen de forma focalizada las diversas áreas disciplinares y también impulsan el trabajo interdisciplinario.
Es fundamental preparar a las y los jóvenes para su vida en la sociedad, para su formación como futuros ciudadanos que deberán afrontar situaciones y desafíos relativos a aspectos personales, profesionales, sociales y científicos.
Las matemáticas suele ser la asignatura que deja fuera de la trayectoria educativa a las y los estudiantes o los obliga a elegir aquellas carreras u oficios que no exigen un mayor dominio de las mismas; por lo cual es necesario prepararlos adecuadamente para que puedan desarrollar su pensamiento matemático, para utilizarlo en su cotidianeidad. En definitiva, se busca que cada estudiante piense matemáticamente y no sólo calcule.
El plan de matemáticas con el que cuentan estos programas contempla trabajar, en primera instancia, con las y los docentes: se les brinda un espacio de desarrollo profesional y del propio pensamiento matemático, donde se parte de la reflexión y luego se consolida en la acción en su espacio educativo. “La implementación es la fuerza de la propuesta. El acto reflexivo es sumamente importante y, cuando se consolida en la acción, permite la transformación y la mejora continua”, explica Erika Bienek, Directora de Relaciones con la Comunidad del Grupo Techint.
Actividad en el proceso de selección para Extra Clase Roberto Rocca en el nivel secundario en Santa Cruz, Brasil.
En una segunda instancia, cada docente lleva a su espacio educativo lo aprendido y cuenta con el acompañamiento de un referente regional, especialista en la propuesta educativa. Se trata de un proceso vivo y circular: el docente problematiza la matemática escolar, va al aula, implementa, tiene el acompañamiento y, luego de esa implementación, vuelve a la práctica reflexiva para evaluar en colectivo lo que sucedió en el aula con los otros docentes participantes y quienes coordinan el programa.
“Promovemos una nueva manera de dialogar con las matemáticas que permita hacerlas funcionales para la vida, que facilite a las y los docentes espacios para debatir, discutir, compartir estrategias, escuchar los errores y los aciertos. En definitiva, este proceso nos permite empoderar al docente no sólo para que desarrolle su propio pensamiento matemático sino también para que lo estimule en sus estudiantes”, afirma Bienek.
Cómo se organiza la currícula
El contenido curricular abarca siete ejes del pensamiento matemático en temas transversales para la educación secundaria: el pensamiento algebráico, estocástico, variacional, proporcional, geométrico, la visualización y la modelación. Se trabaja de manera articulada entre año escolar y pensamiento, por tanto, una persona usuaria del material tiene la posibilidad de elegir la revisión de un pensamiento a lo largo de la trayectoria educativa estudiantil, o bien, los siete pensamientos durante un año escolar.
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